―学校と貯金の近現代－

吉川卓治

「貯金」はどのように習慣化されたか――
日本の近代化を支え、戦後の高度経済成長期を支えた国民の貯蓄。
証券市場が十分に発達していなかった日本で、
近代的な勤倹貯蓄の習慣を形成するため、
明治期より導入された「学校貯蓄」の成立にさかのぼり、
戦後に誕生した「子ども銀行」のたどった歩みにせまる。
学校と子どもとお金、そして国家経済の交点を明らかにする。

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目　次

序　章　交錯する教育と金融経済

第１章　学校貯金の構想
１　留学生監督の報告と『老蘭氏学校貯金説』
２　マイエットによる大日本教育会での講演
３　政府内部の抗争と構想

第２章　学校貯金の誕生
１　地域での試み
２　授業のなかの勤倹貯蓄
３　学校貯金をめぐる議論

第３章　「貯金生徒」の増加と切手貯金
１　学校貯金と「貯金生徒」の増加
２　切手貯金制度の登場
３　切手貯金台紙というメディア
４　切手貯金の減少と停止

第４章　勤倹貯蓄奨励策の展開
１　日露戦時・戦後経営下の施策
２　第一次大戦後の施策
３　関東大震災後の施策

第５章　総力戦体制下の学校貯金
１　国民貯蓄奨励運動の開始
２　切手貯金の再開
３　学校での貯金実践と子どもたち

第６章　「子ども銀行」の時代
１　誕生と広がり
２　増加する「子ども銀行」
３　戦後新教育とのかかわり

第７章　「子ども銀行」の終焉
１　大衆消費社会の到来
２　衰退する「子ども銀行」
３　「子ども銀行」の閉店

終　章　「子ども銀行」とは何だったのか
註
参考文献
索引
あとがき

 

46判・上製・全264頁、本体2400円＋税
2016年11月刊行
ISBN978-4-902163-89-6